作者：[日] 久恒启一
译者：梁世英
出版社：江西人民出版社
出版时间：2019年05月
ISBN：9787210112082
*此为预购书籍，到货时间为6-8个星期（约2个月）。
*若现货书籍与此书籍一同下单，则会等书籍到齐后才安排配送。
*下单前请查阅【注意事项】的栏目以及自行斟酌，若能够接受再进行购买。
书摘插图
内容简介
编辑推荐
1. 极具潜力的思维方式：工作和生活中遇到不顺时，用图解进行深度思考，优化自我表达方式，能够更有效地提升问题解决力。
2. 极易上手的图解技巧：从打造基础到灵活应用，快速掌握图解技能，无论是在纸本上还是电脑前，仅用圆圈、箭头、关键词即可完成图解。
3. 干货满满的20堂图解课：在与真实多样的案例的互动中，激发大脑活力，让思考与讨论更深入。
内容简介
比起撰写长篇大论的工作报告、条目繁杂的工作纪要，你试过在职场中用图形传达信息、解决问题吗？生活中跟家人、朋友意见不合，讨论陷入僵局时，你试过用图解的方式分析问题症结吗？
学会用图解表达自我观点，通过图解实现深度思考，你会发现原来工作和生活可以如此轻松。
本书分三大部分，分别介绍了图解的基本方法，即用关键词、圆圈和箭头来表达图解的内容结构及相互关系；如何在不断修正图解的过程中促进思考的深入，获得解决问题的灵感；将图解应用到实际工作，通过架构充满个性的图解让自我表达更具特色，促进与他人的高效沟通。
作者利用图解课堂的形式，采用丰富全面的真实案例，形象展示了众多各有特色的图解方式，让你在与本书的互动中，轻松学会用图形进行深度思考与高效表达。
作者简介
[日] 久恒启一
宫城大学 事业构想学院 教授
1950年生。毕业于日本九州大学，之后入职日本航空公司，任宣传课长等职务并加入“知识生产技术研究会”（现NPO知识生产技术研究会），以研讨会的成果为基础进行写作。
1997年起担任宫城大学教授。作为图解工作者、图解思考讲师，提倡用图解提供职业生涯咨询，活跃于教育、写作、演讲、地区贡献等广泛领域。主要著作有《图形思考：依靠图形解决问题》《图解德鲁克管理精粹》《图形思考：事半功倍的工作窍门》等。
目录
前 言 “图解教室”开场白…… 3
▌ 相信图解的力量…… 3
▌ 自我训练图形思考与表达的实用书…… 4
▌ 用图解掀起工作革命！…… 5
第1章 基础篇 关键词、圆圈、箭头──从图解的基本技巧开始学起
第1 课 欢迎进入图解思考、图解沟通的世界！…… 002
▌ 再见了！条目式写法…… 002
▌ 图解有利于表达，也能帮助思考…… 003
▌ 没有所谓“完美的图解”…… 007
▌ 讨论，让图解更上一层楼…… 008
第2 课 圆圈与箭头，让任何事物都能图解…… 010
▌ 如何以“图”解读“文章”？…… 010
▌ 用6种圆圈表达关系、位置、结构…… 011
▌ 用7种箭头表达移动、顺序、方向、关系…… 014
▌ 尝试用圆圈和箭头描述日常熟悉的事物…… 017
第3 课 胆大心细是图解的基本原则…… 019
▌ 鸟瞰，就能看清整体…… 019
▌ 完成分组之后，加上关键词…… 020
▌ 凸显核心主题…… 020
▌ 别忘了留意细节…… 021
第4 课 图解的要素──标题和结论…… 023
▌ 善用字典找寻关键词…… 023
▌ 用标题抽出本质…… 024
▌ 取一个富有冲击力的标题…… 025
▌ 结论30字左右适合…… 026
▌ 具有美感的图解，如同一篇中文诗词…… 027
第5 课 传达与展示图解的秘技…… 029
▌ 图解，是为了传达给读者而画…… 029
▌ 图解的表达方式随着传达对象而异…… 030
▌ 善用圆圈和箭头的形状与颜色…… 031
▌ 明确标出顺序…… 033
▌ 数字和图表赋予图解生命…… 034
▌ 在图解里使用插图的技巧…… 034
第2章 实践篇 图解思考，就是深度思考──分解图解步骤，从修改过程学习图解思考
第6 课 图解，让你培养独立思考的能力…… 038
▌ 用图解进行讨论，享受创造知识的乐趣…… 038
▌ 图解是你沟通时的好帮手…… 038
▌ 图解的终极目标是拥有自己的主张…… 039
第7 课 以脑力激荡完成图解…… 041
▌ 图解与结论要一致…… 041
▌ 抽出书中关键词…… 043
▌ 插图容易导致概念混淆…… 045
▌ 克服“好像还没有完成”的不安…… 046
▌ 图解思考比图解表达更有趣…… 046
▌ 图解能激发意想不到的观点…… 049
▌ 从图解看出时代变迁…… 050
第8 课 图解就是“换句话说”…… 052
▌ 换句话说──将素材翻译成自己的语言…… 052
▌ 无法理解图解时，干脆从头再画一次…… 056
▌ 试着改变大小和配置，有助于深度思考…… 057
▌ 思考“这张图解是否能应用于工作”…… 058
▌ 思考“如果改变位置和箭头方向会怎样”…… 059
第9 课 留白，是我故意的…… 062
▌ 把共同与相异之处分开思考…… 062
▌ 分类方式能展现个性与思想…… 065
▌ 填空的过程让思绪更宽广…… 067
▌ 留白的图解有助于会议时的头脑风暴…… 068
第10 课 文字、图案与数字的力量…… 070
▌ 将图解内容泛用化，扩大应用范围…… 070
▌ 检视信息是否过于片面…… 072
▌ 画成图解，脑中会浮现新想法…… 074
▌ 思考是否有其他切入点…… 075
第11 课 图解有助于思考解决方案…… 077
▌ 试着图解工作面临的问题点…… 077
▌ 表达技巧和标题文案双管齐下…… 079
▌ 不只分析现况，还要画出解决方案…… 081
▌ 图解，让沟通更顺畅…… 084
第12 课 当图解化为思考零件的那一刻…… 085
▌ 避免重复出现相同要素…… 085
▌ 以自己的经验为起点开始思考…… 088
▌ 思考图解能否应用在其他领域…… 090
▌ 将图解升华为思考零件，加速思考…… 091
第13 课 图解，持续进化中…… 093
▌ 让图解的整体架构更明确…… 093
▌ 经验的累积改变了图解架构…… 096
▌ 图解架构随着思考的深入而变化…… 097
▌ 拓宽视野就会有新想法…… 098
第3章 应用篇 图解，是展现个性的表达法──动手做图解，感受图解沟通的力量
第14 课 动手练习图解论文…… 102
▌ 切入点不同，表达方式也会大为不同…… 102
▌ 避免树形图过于扩散…… 103
▌ 分成几个大区块…… 105
▌ 在图中加入“我”…… 107
▌ 尽量减少文字量…… 110
▌ 图解完毕之后，重新下标题…… 111
第15 课 动手练习图解报纸专栏…… 117
▌ 文字与图互为对称，让对比更鲜明…… 117
▌ 仔细研究案例…… 119
▌ 大公开！主管如何使用图解？…… 122
第16 课 动手练习图解报纸社论…… 126
▌ 忠实追随原文，使其简单易懂…… 126
▌ 聚焦，就能轻松锁定重点…… 128
▌ 注意！千万别让竖式图解沦为表格…… 129
▌ 有图有真相！图解比文字更能凸显个人风格…… 131
第17 课 动手练习图解电子报…… 134
▌ 绘制一张胜过原作的图解…… 134
▌ 它们之间的关系是对立还是包含？ …… 137
▌ 图解能浮现问题点…… 139
▌ 到底什么是素养？…… 139
▌ 图解能让人修得素养…… 141
▌ 图解自己的文章，才会发现思考浅薄之处…… 142
第18 课 动手练习图解广告…… 146
▌ 插图，让大家都能轻松一下！…… 146
▌ 明确列出结论…… 147
▌ 不懂的地方，先留白也无妨…… 149
▌ 重组素材的方式正是所谓的思想…… 151
第19 课 动手练习图解报纸专栏…… 154
▌ 有问就要有答…… 154
▌ 不断聚焦主体，到只剩一个为止…… 157
▌ 讨论，掀起图解的战争…… 158
第20 课 图解你的工作…… 162
▌ 只点“赞”是不够的，自己动手做图解才回本！…… 162
▌ 你了解自己的“工作”吗？…… 164
▌ 以图解完成工作交接…… 165
试读
第1 课 欢迎进入图解思考、图解沟通的世界！
▌再见了！条目式写法
“不要写成一长串文章，以条目方式简洁写出即可。”在撰写商务文书时，相信有不少人曾被这样指导过。的确，站在阅读者的角度来看，与其花许多时间看好几页冗长的文章，不如让资料准备者直接列出重点，这样更容易迅速有效掌握内容。
我想，应该有许多上班族打从进公司以后，就不断被灌输这个观念，从而不知不觉地在脑中形成了一股“条目式写法清楚易懂”的“条目式信仰”。无论是准备资料还是提交报告，很多时候都会自然而然采取条目式写法。
不过，话说回来，条目式写法真的清楚易懂吗？
其实，条目式写法存在很大的缺点。不仅列出来的各项目所占的比重会被视为相同，而且无法清楚表达各项目之间的关系。
仔细检视以条目式写法汇总的资料，我们会发现常有各项目之间存在因果关系，或某个项目比其他项目更为重要的情形。
比方说，造成问题的原因共有A、B、C 三点。在条目式写法的情况下，这三点原因呈并列的状态。以比重来说，实际上A 占了七成、B 占了两成、C 只占剩下的一成，其影响程度有很大差异。也许A 和B 是远因，正是因为A 和B 才导致C 这个近因。因此，条目式写法是一种完全忽视项目之间比重大小或彼此关系的表达方式。
用条目式写法汇总数据时，无须思考结构和关联性等因素，只要把各个项目列出即可，不太需要用到头脑。如果习惯了条目式写法，甚至会有对各种事物失去自主深入思考能力的危险。
能够自己动脑思考、找出问题解决方案的人，才能在这个时代胜出。充分运用自己的头脑，对各种事物进行深度、有逻辑的思考将变得更加重要。
那么，如何更充分地运用自己的头脑、对事物进行逻辑思考、构思新想法呢？这是个难题。针对这一点，我推荐的方法是“图解”。
要想图解某件事物，就不得不对它进行深入的分析与思考。什么与什么之间存在紧密的联系？什么与什么之间有因果关系？什么与什么是对立关系？什么与什么是包含关系？哪个项目更为重要？需要检视的事情非常多。相较于条目式写法，这是相当棘手的作业。
然而，经过如此的图解作业，常能使人对事物的架构看得更透彻，或是让自己的想法或立场变得更明确。
▌图解有利于表达，也能帮助思考
举例来说，我上一本著作《图形思考：依靠图形解决问题》的责任编辑为我准备了一份资料。这本书在日本大卖8 万册（截至2002 年11 月），《经济学人》（The Economist）日文版委托我，希望能以图解的方式，分析这本书为什么畅销。我请责任编辑将读者的意见转达给我，他汇总后送过来的是图1-1。
看着图1-1，我半开玩笑地对他说：“这根本是条目式写法嘛！”
他笑着回答我：“我不会画图。”
当然，并不是说条目式写法就一定不好。在有些情况下，条目式写法的确更清楚易懂。不过，作为让各位学习“图解”这种思考法的实例，我试着用我的方式，把图1-1 绘成图1-2。
为了让各位一并了解条目式写法和图解的过程有什么不同，接下来我将简单说明怎样把条目式信息做成图解。
首先，为了看清楚整体架构，我把各条目进行分类，作为图解作业的开始。
如果把相似的信息归在同一类，我发现基本可以分成三大类。
第一类，是认同“绘成图解的效果”。也就是说，即使是同样的内容，相较于用文章表达，制成图解信息在会议或报告等场合使用，常常更能增加说服力。再加上目前幻灯片与办公绘图软件已非常进步，学习如何用图解表达，才能跟上时代。
提出这一类意见的人，可以说是从“表达技术”上感受到图解优点的读者。
第二类，是“以图协助思考的效果”。为了绘制图解，必须全面掌握事物架构，这自然而然会让人深入思考事物。在我收到的读者意见当中，有好几位都提到“原本觉得图解只不过是表达的工具，不过，试着实际绘制以后，却发现思绪在脑中得以整理清楚，之前没想到的点子不断地涌现出来”；或是“我本来不曾深入思考自己的工作，但是，当把自己的工作绘成图解之后，变得能进一步深入思考事情了”，等等。
提出第二类意见的人，可以说是在“思考”这一点，感受到图解优点的读者。
第三类，是认同图解对解决工作或生活中的实际问题有所帮助。有好几位通过网络把意见传给我的读者，都提及他们不只试着把图解应用在工作上，也尝试应用在家庭生活中。
比方说，有一位读者提到，他对“图解沟通能否降低夫妻吵架频率”进行了实验，这真是个有趣的切入点。在决定小孩就读哪家幼儿园时，夫妻用图解进行讨论，结果渐渐看清了问题的症结。据他说，在比预期还要短的时间内，就让夫妻两人取得了共识，从而使问题得到解决。
提出第三类意见的人，可以说是在现实的工作场合或家庭生活中，亲自体验到图解能帮助沟通或解决问题的读者。
把信息分成这三大类后，接下来要找寻关键词，为每个分类定个名称。关键词的取法当然有很多种，在这里让我借用日文书名中的字眼，选用“图”“思考”“事半功倍”三个词为各个分类取名。
把这三个关键词分别用圆圈圈起来，再把分类后的读者意见放进去，并加上箭头，就成了图1-2 的架构。
接下来，把关键词加上线框，再把几个切入点比较特殊的读者意见，如“让人茅塞顿开的构思法”或是“好像连我都办得到，觉得很有亲切感”等放在线框外面。最后，再用一个大框把所有东西框起来，拉一个箭头到“读者的支持”，完成整体的架构。
不知道大家是否已经看出来，为了完成图解，需要进行一连串复杂的思考过程？和只要把要素列出即可的条目式写法比起来，制作过程有很大的不同吧？
那么，接下来不要再看过程，让我们来看看条目式写法和图解呈现的“产品”有什么不同。请大家比较一下图1-1 和图1-2。
通过比较这两个图，相信各位马上就可以发现，用条目式写法汇总出的资料，在内容上都是非常重要的项目，但却无法让人看出整体架构以及各项目之间的关系。图1-2 与图1-1 的呈现方式大为不同，大家应该可以从中看出结构差异。
文章或条目式写法在结构上是排列在一起的无数条直线，无法让人看清整体架构。但是，画成图解后，由于圆圈和箭头是分层排列的，能给人留下立体的印象。
换句话说，这是一度空间与二、三度空间呈现方式的差异。图解，是一种比较具有空间感的表达方式。
要把一度空间的概念转化为二度空间或三度空间，必须加上另一条轴线的角度。这个步骤是把隐藏在一度空间即直线中的要素，升华至二度空间或三度空间的作业。换句话说，这个步骤其实就是“深入思考事物的本质”。也就是说，图解的过程能帮助我们增加思考的深度。
图解和条目式写法，不仅是两者呈现的结果有很大不同，其思考过程也有很大差异。
因此，图解不只是表达的工具，也是思考的工具。