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【预购】我不是不努力,只是做不到你滿意:讓每個孩子在「墜落」前,都能獲得該有的幫助

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作者: [日] 宮口幸治

翻译:陳令嫻

出版社:遠流

出版时间:2022年02月

ISBN:9789573294283

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书摘插画

内容简介

内容简介

─── ● 日本熱銷破100萬本 ● ───

《不會切蛋糕的犯罪少年》續作,

給所有「努力了也做不來」的你!

成績差,不是孩子不努力,

沒有人,天生就想學不會,

他們只是無力改變眼前的困境……

  

我們的社會推崇「努力文化」,重視「結果主義」。認真努力會受到稱讚,表現優異會獲得獎勵,這些理所當然的道理,卻可能讓一群無法符合世人期待的孩子陷入困境。他們就是《不會切蛋糕的犯罪少年》的主角!

兒童精神科醫師【宮口幸治】在《不會切蛋糕的犯罪少年》中,以「無法均分蛋糕」的驚人真相講述這群孩子所陷入的困境。他們若在人生各階段沒有被「救起來」,最後便可能走上歧路,墜入深淵。本書則進一步以「努力」為關鍵字,述說這些主角的後續故事。

 

 ▍為什麼要求孩子努力,反而把他逼到絕境?

每個孩子的出生背景、個人能力形形色色。有些人試了就會、努力就有收穫;有些人因為認知功能不足,總是往錯誤方向努力,有的則處在嚴苛的生長環境,根本無從努力。這些孩子深陷困境,但我們卻要他們「繼續努力」、「好好加油」。

相較於要求孩子努力,有時我們也會告訴孩子「不努力也沒關係」、「不用勉強自己」。但這樣真的好嗎?沒有人想要做不來、學不會,這種安慰會不會反而更傷孩子的心呢?我們究竟該怎麼做呢?

本書透過作者的臨床經驗與實務案例,從孩童本人的心聲、周遭大人可以提供的協助,到援助者之間的互助,細膩分析如何用對方式,幫助孩子按下「努力的開關」,做孩子永遠的後援。

  

▍「努力的開關」,要從孩子心房內側啟動

■ 讚美能否發揮效果,在於是誰說和何時說。

■ 有時候,默默守候才是最好的鼓勵。

■ 三大條件打開「努力的開關」───❶安心的基礎、❷陪跑員、❸挑戰的環境。

■ 對待孩子的正確態度,就是秉持做人的基本道理。

■ 兒童能敏銳察覺,哪些是真心的關愛,哪些是惡意的斥責。

■ 孩子變了,才引導大人跟著改變。

作者相關著作:《不會切蛋糕的犯罪少年》

 

本書特色

[1]日本2020年度暢銷新書《不會切蛋糕的犯罪少年》續作,二書累計熱銷突破一百萬本!

[2]兒童精神科醫師、前少年院法務技官【宮口幸治】,獻給所有兒青教育輔導人士。本書以「不會切蛋糕的少年」為主角,並以「努力」為書眼,提醒我們:「做錯什麼」可能把孩子推向深淵,而「做對什麼」可以及時拉他一把。

 

專文推薦

「作者提醒讀者,其實號稱協助問題少年的人們,很可能因為不經意的舉動,反倒成為將少年推到深淵的幫兇。我堅決反對將少年司法認定為『愛的司法』,而改請第一線實務家採取『贖罪的司法』(我們或許就是他們失敗的原因之一),用意即在於此。」

───李茂生|國立臺灣大學法律學院教授

「有些孩子先天有著不利良好發展的條件,因而難以忍受挫折,容易被誘惑,逃逸面對問題。當這些表面行為被冠上『不夠努力』、『缺乏意志力』時,所有援助者也逃開了教養和教育的挫折。如何讓這些歷程不惡性循環,就是作者的呼籲。」

───陳質采|兒童青少年精神專科醫師

「人的行為都是由經驗反覆累積養成的,這本書的出版讓我重新審視自己:我是不是也落入那種『你願意努力,我才願意幫你』的大人?我們是不是讓孩子陷入當沒有好成績與好表現,就會被放棄的恐懼之中?」

───王麗芳|作家、親子工作室負責人

作者简介

宮口幸治(Koji Miyaguchi)

立命館大學產業社會學院教授。醫學博士、臨床心理師。京都大學工學院畢業後,進入工程顧問公司工作。之後重回校園,就讀神戶大學醫學院,畢業後於精神科醫院、醫療少年院、女子少年院擔任兒童精神科醫師。2016年起執教鞭,擔任現職。著有《不會切蛋糕的犯罪少年》(遠流)等書,該書榮獲日本2020年度暢銷新書。

譯者簡介:陳令嫻

輔仁大學日文系學士,東京學藝大學國文系碩士。喜歡閱讀、旅行與陶瓷器。

聯絡方式:reikan0412@hotmail.com

目录

推薦序

前言

第1章 隱藏於「努力就會幫你」背後的風險

「試了就會」的束縛

「努力就會幫你」的背後

「不用努力」的風潮

努力不來該怎麼辦?

不經意的一句話造成打擊

努力不來的人也想努力

大家都不想伸出援手的對象才是真正需要幫助的人

幫助他人的人也需要幫助

第2章 「不努力也沒關係」是真的嗎?

「努力」究竟是什麼?

對於努力的誤解

「現在這樣就好」真的好嗎?

偏見造成的障礙───中等智能障礙少年大變身

「不要勉強」和「不用努力」是兩碼子事

辭職也沒關係的風潮

第3章 努力了也做不來的人

無人肯定就不能說是「做得到」

賺不了錢就被當作沒用

愈活愈辛苦的惡性循環

對於成績的誤解

對於運動的誤解

認知功能低落引發的問題

不擅長預測引發的問題

無法制定符合自己能力的目標

問題出在需求層次

想跟大家一樣

第4章 錯誤的鼓勵把孩子逼到困境

大人多說的「一句話」打擊孩子

「再用功一點」

「可是啊……」「不過你也……」

犯罪少年家長共通的心聲

「你應該能做得更好」

「所以我不是告訴過你了嗎?」

「為什麼你總是……」

以為愛念書就能念得好

家長不能在子女面前抱怨老師

事後沒有輔導不過是「假指導」

稱讚得不是時候

「是不是不夠愛孩子?」造成的殺傷力

缺乏情感的鼓勵

自尊心永不消失

第5章 儘管如此也想獲得肯定

「我覺得自己將來會失敗……」

繭居族也去得了演唱會

「犯罪少年的3個願望」教會我的事

有目標才會努力

如何讓對方按下努力的開關?

不想努力的理由

開啟動力的3階段

【階段1】預測推想

【階段2】目的

【階段3】使命感

大家都想要幸福

第6章 援助者該怎麼做?

援助者的體悟

不想跟他沾上關係的人才正需要幫助

援助者的3大立場

「努力得來」的3大基本條件

【條件1】安心的基礎

【條件2】陪跑員

【條件3】挑戰的環境

察覺對方不安

貫徹援助的態度

成就感需要他人肯定

努力源自做到與肯定

有意義的肯定

真的不需要在意他人批評嗎?

練習親切

加強禮貌

有意義的讚美

不被討厭

一起滾動前進

不說出口也有效果

用點心表示貼心

援助者記得要面帶笑容

第7章 援助那些提供援助的人

「為了這個孩子再努力一次看看吧!」

孩子變了,大人也隨之改變

不需要勉強家長改變做法

雖然沒有特效藥

成為孩子進入社會的橋梁

第8章 「笑容」與「為對方著想」

罹患憂鬱症的教師與醫師

援助者之間經常出現人際問題

破壞關係的電子郵件

「笑容」與「為對方著想」

該伸出援手的人就在身邊

「我怎麼都學不會,這樣對老師很失敬」

結語

繁體中文版編輯後記